El Segundo Encuentro del profesorado del Máster se centra en las buenas prácticas docentes

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El pasado 13 de diciembre tuvo lugar el Segundo Encuentro del Equipo Docente del  máster universitario de Comunicación Corporativa, Protocolo y Eventos  de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). En el acto, que se celebró en el edificio de la UOC de la Avenida Tibidabo de Barcelona, participaron tutores, profesores colaboradores, profesores responsables de asignatura (PRA), técnicos de gestión académica y manager del programa.

Durante la sesión, se presentaron datos generales sobre la titulación, que ya cuenta con 95 graduados (entre los cursos 16/17 y 17/18) y con más de 200 alumnos que estudian el máster a su ritmo, adaptando el número de asignaturas que cursan cada semestre según su disponibilidad.

Se destacó también el hecho de que el máster se ha convertido en una titulación que cursan estudiantes de todos los territorios de la península, pero también cada vez más alumnos internacionales, gracias a la facilidad de acceso que permite el ser un máster 100% online.

Parte del Equipo Docente del máster universitario de Comunicación Corporativa, Protocolo y Eventos de la UOC

 

Bel Palou, del eLearn Center de la UOC, presentó el plan de transformación digital de las asignaturas, que se implantará en el máster a partir del segundo semestre del curso 2019-20. Se trata de una “apuesta decidida por la actuación de mejora de las asignaturas poniendo el foco en dos ámbitos de renovación: el refuerzo del diseño por competencias y los recursos de aprendizaje. Estos cambios hacen avanzar el modelo hacia un tipo de aprendizaje más centrado todavía en la actividad del estudiante intelectual o profesionalizadora y favorecen la introducción en gran volumen de recursos de aprendizaje multimedia para facilitar la adquisición de conocimiento. El objetivo es seguir apostando por una identidad y un carácter propio que evidencie el valor diferencial que aporta la UOC a sus estudiantes”.

El Encuentro del Equipo Docente este año se focalizó en las buenas prácticas docentes. En este sentido, Francesc Vila, profesor colaborador de la asignatura Comunicación corporativa y relaciones institucionales, explicó cómo redactar retos/PEC (pruebas de evaluación continuada) inmersivos y motivadores para los estudiantes. Vila destacó que el objetivo de los retos es facilitar el aprendizaje aplicando técnicas del storytelling, convirtiendo el estudiante en protagonista de una historia con un problema que ha de resolver, en un contexto profesional y aplicando los conocimientos y competencias trabajados en la asignatura.

Francesc Vila, profesor colaborador de la asignatura Comunicación corporativa y relaciones institucionales, explicando cómo redactar retos inmersivos y motivadores para los alumnos

 

Marina Queraltó, profesora colaboradora de la asignatura Organización estratégica de eventos, mostró cómo en algunas asignaturas se presentan además estos retos mediante un breve vídeo introductorio.

Vídeo presentación del Reto 3 de la asignatura Organización estratégica de eventos, presentado por la profesora colaboradora de la asignatura Marina Queraltó

 

Maria José Camacho, profesora colaboradora de la asignatura Comunicación Interna, preparó un documento explicativo sobre el retorno o feedback en el marco de la evaluación, que es el mecanismo que permite al estudiante obtener información sobre el grado de consecución de los objetivos y las competencias de un Reto/PEC (prueba de evaluación continua). Destacó que es importante que se analice el ejercicio del alumno dando respuesta a sus errores, se señale el nivel de alcance de las competencias y se realice una valoración final que motive al estudiante a mejorar. También en el marco del feed back, se presentó la opción de realizar el feed back en audio, innovación que se aplica en algunas de las aulas de la asignatura Organización estratégica de eventos por parte de las profesoras colaboradoras Ana López-Arroyo y Marina Queraltó.

Candela Ollé, profesora responsable de la asignatura Comunicación Interna, muestra cómo realizar el feed back al estudiante comentando el documento elaborado por Maria José Camacho, profesora colaboradora de la asignatura

 

Otro de los temas que se abordaron durante la sesión fue Cómo dinamizar el aula virtual a través de la planificación de los mensajes en el Tablón, las respuestas en el Foro y la propuesta de Debates y la participación de los estudiantes en otras actividades no evaluables. Miriam Riera, profesora colaboradora de la asignatura Producción de eventos, dio algunas pautas sobre cómo dinamizar el aula destacando que los objetivos son conseguir que los estudiantes se sientan más acompañados, mantener la atención en el aula, motivar al estudiante y conseguir un aprendizaje más significativo que se traduzca en buenos resultados académicos para los alumnos.

Miriam Riera, profesora colaboradora de la asignatura Producción de eventos, mostrando estrategias sobre cómo dinamizar el aula

 

Por último, Jordi Fernández-Cuesta, profesor colaborador de la asignatura Comunicación digital y reputación online, presentó una iniciativa colaborativa realizada con los estudiantes de su asignatura. A partir de un debate en las aulas sobre las tendencias que afectan la comunicación digital hacia la reputación y la interacción social en el ámbito online para el año 2018, los tres profesores de la asignatura elaboraron un artículo para la revista COMeIN resumiendo estas tendencias.

 

Jordi Fernández-Cuesta, profesor colaborador de la asignatura Comunicación digital y reputación online, muestra cómo los estudiantes del aula participaron en un debate sobre tendencias que se convirtió después en un artículo para la revista COMeIN.

 

En otras asignaturas, también se ha apostado por entrevistas elaboradas por los mismos estudiantes a profesores y/o profesionales del sector, que se han acabo publicando en el blog del máster.

El máster universitario de Comunicación Corporativa, Protocolo y Eventos de la UOC está orientado a capacitar a los alumnos para el ejercicio profesional de la comunicación en empresas e instituciones. Este programa aporta al alumnado las competencias para diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de comunicación corporativa. El máster también prepara a los alumnos para la organización de actos institucionales y de empresa, y da los conocimientos para aplicar la normativa protocolaria.

 

Para saber más: @UOCinfocom  #masterComUOC

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